Kindergarten French Immersion
7 units matched to the Saskatchewan Curriculum. Kids see this subject as “En français”.
Strands and outcomes
- Prendre conscience de l'immersion sur sa personne (É-PC.1–É-PC.3): Découvre et partage le fait que sa vie scolaire se passe en français. Reconnait que d'être plongé dans une langue est exigeant physiquement et mentalement. Développe une image positive de soi, y compris une facette de son identité comme élève en immersion.
- Dégager et valider le sens pour soi et avec autrui (É-DV.1–É-DV.11): Manifeste sa compréhension de messages courts et simples par différents moyens : expression, gestes, réactions, remarques (souvent dans sa langue… Utilise ses connaissances du sujet et de sa langue première. Fait un rapprochement entre le contenu du message et son vécu pour vérifier sa compréhension. (and 8 more outcomes)
- Générer un message et le valider pour soi et avec autrui (É-GV.1–É-GV.11): Fait écho, répète, imite, reproduit l'oral de la classe, le parler et les expressions personnelles de l'enseignant ou de l'enseignante, les comptines… Produit de brèves expressions courantes et pose des questions simples afin de répondre à des besoins concrets : détails personnels, routines… Produit un message ou une histoire à l'oral, à l'écrit ou représentée à l'aide de modèles, de phrases ou de mots fournis en utilisant correctement… (and 8 more outcomes)
- Acquérir les connaissances linguistiques et les référents socioculturels (É-AC.1–É-AC.6): Contrôle un vocabulaire varié pour expliquer et interpréter son milieu et son vécu. Utilise des types de phrases modélisées : déclarative, impérative, interrogative. Démontre une sensibilisation aux caractéristiques sonores et prosodiques de la langue française. (and 3 more outcomes)
- Se positionner grâce à ses façons de voir et d'être dans le monde (É-PO.1–É-PO.4): Se rassure en faisant part des similitudes ou des différences observées entre sa vie scolaire en français et son vécu en dehors de l'école. Prend des risques dans son approche pour résoudre des problèmes Explore la démarche de la prise de décision dans les jeux de rôle et des représentations avec marionnettes. (and 1 more outcomes)
- Afficher sa francophonie (É-AF.1–É-AF.3): S'adresse en français à des intervenants connus dans des situations familières, en dehors de la classe. Partage ses expériences en immersion dans des situations initiées par lui ou elle, ou ses pairs. Prend des risques dans : son apprentissage du français ses interactions avec autrui; sa quête pour se renseigner.
- Jouir intellectuellement et affectivement (É-J.1–É-J.2): Redemande, réclame, choisit une histoire, une chanson, une activité en français. S'implique de son propre gré dans ses efforts d'apprentissage.
Units
Unit 1
Bonjour et merci
Greetings and courtesy words in French (bonjour, au revoir, merci, s'il vous plaît, Madame, Monsieur) and good listening habits.
Outcome: É-GV.2, É-AF.1 · short, courteous French expressions used in familiar situations
Unit 2
Mes premiers mots
First French vocabulary matched to pictures: animals, fruit, colours and counting to five.
Outcome: É-AC.1 · a growing French vocabulary for school and home
Unit 3
Les lettres
Recognizing letters of the alphabet and matching small letters to capital letters.
Outcome: É-AC.5 · linking spoken French to written letters
Unit 4
Le son du début
Phonemic awareness: hearing the first sound of a word and matching it to other words that begin the same way.
Outcome: É-AC.4 · playing with the sounds and parts of words
Unit 5
Les syllabes
Phonemic awareness: clapping and counting the syllables in a word.
Outcome: É-AC.4 · playing with the sounds and parts of words
Unit 6
Les rimes
Phonemic awareness: recognizing words that end with the same sound.
Outcome: É-AC.3, É-AC.6 · the sounds and rhythm of French, and rhymes and songs
Unit 7
Les histoires
Elements of a story (characters, setting, events) and parts of a book such as the cover and title.
Outcome: É-DV.4 · the beginning, middle and end of a story
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